私たちの園では、わらべうたを取り入れています。

この写真は、「ちょちちょちあわわ」の様子です。

わらべうたは、音域が狭く子どもにとってうたいやすい、短いものから長いものまで発達に合わせ選曲できる、

伴奏が無くてもうたえる、繰り返しうたう楽しさを感じたり、相手の声を聞くことにつながったりするなど

様々な長所があります。

同じ曲を、何度も何度も満足するまで繰り返しうたうと、次の遊びに向かっていきます。

見ていたお子さんが、「あわわわ」の真似していました。

聞いたことある！　知ってる！ということが、やってみたいという気持ちにつながっています。

こちらは、「いっぽんばしこちょこちょ」です。

最後の「こちょこちょ」の所では、くすぐられるとわかっていますから、期待して待つ姿が見られます。

お子さんが笑う姿に保育士も笑顔で応えます。

待っていたお子さん。ようやく自分の番になって、この笑顔です。1対1でゆったりと関わることのできる

わらべうたの時間を、私たちは大切にしています。

話は変わって、遊びの様子です。

指先を使った遊びにも様々あり、このお子さんはペットボトルにゴムをかけています。

ゴムを広げるとボトルが倒れそうになるので、バランスを取りながら真剣にかけています。

入れたり出したりする素材も様々な物があり、こちらのお子さんは花はじきを容器に入れています。

入った瞬間に音がすることも楽しいようです。

短く切ったホースを穴の中に入れています。ホースの直径と同じくらいのサイズの穴に入れるのは難しく、

指でつまむだけでなく、他の指を支えにするなどして工夫しています。

何度も繰り返し遊ぶうちに、どうしたら入るのかがわかっていきます。

キーハウスの扉を開けて、中に入っている動物に気づき、指で触ろうとしています。

はいはいから、つかまり立ちをし始めるなど、幅広い発達のお子さんにとって、目線より少し高い位置にある

扉は、「なんだろう！」「届きそう！」と開けてみたいという気持ちを引き出し、それが立ち上がろう、

手を伸ばそうという動機にもつながります。